Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь
Упраўленне па адукацыі, спорце і турызме Клецкага раённага выканаўчага камітэта
Дзяржаўная ўстанова адукацыі
“Заастравецкая сярэдняя школа Клецкага раёна”
Спецыяльная адукацыя
График работы пункта коррекционно-педагогической помощи
разгарнуцьГрафик работы
пункта коррекционно-педагогической помощи
в 2023/2024 учебном году
| Дни недели | Время работы |
| Понедельник |
13.25 - 16.25 (школа) |
| Вторник |
11.10-12.40 (детский сад) 13.45-16.05 (школа) |
| Среда |
10.40-12.10 (детский сад) 12.50-16.00 (школа) |
| Четверг |
11.10-12.40 (детский сад) 14.00-16.00 (школа) |
| Пятница |
13.45-16.00 (школа) |
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Профилактика нарушений чтения и письма»
разгарнуць
Что должно быть сформировано у ребенка к моменту начала обучения
разгарнуцьНа чем базируется обучение?
Почему возникают трудности в обучении?
Что должно быть сформировано у ребенка к моменту начала обучения?
.jpg)
Речевое дыхание
разгарнуцьУ детей с нарушениями речи, как правило, нарушен речевой выдох. Кроме того, имеются трудности с дифференциацией вдоха и выдоха через рот и нос. Вдох часто укорочен, иногда через рот или одновременно через рот и нос. При вдохе дети напрягают и поднимают плечи. Выдох слабый и короче, чем это необходимо для нормального звукопроизношения. При этом дети обычно надувают щеки.
7 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
Цель данных упражнений – развитие вдоха через нос и плавного, длительного выдоха через рот. При этом необходимо следить, чтобы плечи не поднимались, щеки не надувались.
-
«Цветочки». Предложить ребенку понюхать цветочки (настоящие или нарисованные), при этом следить, чтобы дети набирали воздух через нос, а выдыхали через рот. Повторить 3-5 раз.
-
Мыльные пузыри. Выдувать мыльные пузыри. Важно, чтобы при этом вдох делался носом, а выдох ртом, щеки не надувать, плечи не поднимать.
-
Мыльные пузыри «с язычка». Надуваем мыльные пузыри, только дуем не в губы, а на язычок (рот приоткрыт, широкий язычок лежит на нижней губе, носом делаем вдох и дуем на язычок).
-
«Листочки», «Снежинки», «Перышки». Дети сдувают с ладошек разноцветные листочки. Также можно сдувать с ладони перышки, снежинки и т.д. Тоже самое, но дуем «с язычка», как в предыдущем упражнении.
-
«Кораблик». Подуть на теннисный шарик в тазике с водой. Усложненный вариант – дуть «с язычка».
-
«Забей гол». Из кубиков на столе построить ворота, стараться закатить в него ватный шарик. Усложненный вариант – дуть «с язычка». При этом вдох глубокий, а выдох длительный.
-
«Фокус». На кончик носа положить маленькое перышко, кусочек ватки или салфетки. Достать язычок, загнуть его вверх и подуть так, чтобы перышко слетело с носа и полетело наверх. Для детей – это очень сложное упражнение. Не расстраивайтесь, если оно не получится с первого раза. Пробуйте еще раз.
Левая, правая
разгарнуць
Оказывается, пространственные представления служат основой, на которой выстраиваются высшие психические процессы — мышление, память, внимание, устная речь, письмо, чтение, счет.
Сначала ребенок не может запомнить, где правая рука, а где левая. Затем возникают трудности с запоминанием порядка времен года, какое раньше, какое позже, а также дней недели и месяцев. Путает направления движения. Плохо понимает смысл предлогов и приставок. Слова может начинать читать с конца, то есть справа-налево. Буквы пишет зеркально. И в итоге, если этим вопросом не заниматься, имеет большие трудности с письмом и чтением, а иногда и со счетом. Поэтому ответ на вопрос, стоит ли обращать внимание и придавать значение этому вопросу? Однозначно, да!
Зачем логопед задает домашнее задание
разгарнуцьУспех коррекционных занятий по исправлению нарушений речи во многом определяется участием родителей. Речь у ребёнка формируется по законам условных рефлексов, а все условные рефлексы образуются в результате многократного повторения. Поэтому, исходя из физиологических механизмов речи, логопедические домашние задания необходимы для того, чтобы закрепить полученные на занятии умения и навыки, а значит, ускорить процесс и сделать более прочным образование условных рефлексов. К тому же при выполнении заданий дома ребёнок учится пользоваться новыми речевыми умениями и навыками в повседневной жизни, а не только в кабинете логопеда.
Выполнение дома определённых видов логопедической работы дисциплинирует ребёнка и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.
Таким образом, соблюдение рекомендаций логопеда существенно ускоряет процесс развития и коррекции речи ребёнка.
згарнуць
Зачем играть в мяч
разгарнуцьДля чего на занятиях по коррекции речи мы играем в мяч, делаем пальчиковую гимнастику, играем в мозаику, раскрашиваем?
Весь секрет в том, что развитие движений проходит поэтапно. И сформированные «нижние» этапы пирамиды являются базой для формирования более сложных видов движений.
Сначала у ребенка начинает формироваться общая моторика, он учится двигать ручками, ножками, координировать части тела между собой.
Затем формируется мелкая моторика: ребенок учится держать в руках ложку, рисовать, вырезать, собирать мелкие детали, завязывать шнурки. Постепенно развивается речь, всё более точными становятся артикуляционные движения, а звукопроизношение все более четким и правильным.
К чему это все? Да, к тому, что сейчас дети моторно неразвитые, к сожалению. Они не умеют ловить и бросать мяч, не могут рассчитать силу и точность своего удара, не могут предсказать, что будет, если он бросит мяч в то или иное место, с той или другой силой. Это потому, что современные дети почти не играют в мяч. А если и играют, то в основном в футбол, где координация рук выключена.
А многие ли умеют прыгать на скакалке, кувыркаться, делать колесо?
Современная обувь почти вся на липучках, одежда на молниях. Все ли дети к школе умеют завязывать шнурки и застегивать пуговицы? Далеко не все. Уважаемые родители! Не нужно в 4 года отдавать ребенка на подготовку к школе, ментальную арифметику, английский, программирование и т.п. Играйте с ним в мяч, учите прыгать на скакалке, кувыркаться, плавать, лазать по деревьям, бегать по пересеченной местности. Учите ребенка раскрашивать, рисовать, складывать оригами, раскатывать тесто, лепить пельмени, чистить картошку и т.д.
Не упрощайте жизнь, жизнь – это развитие. И основной рост мозга происходит до 7 лет.
Именно несформированность общей и мелкой моторики является одной из причин, из-за которых у современных детей хуже развита речь и много проблем с чтением и письмом.
